서울과학고등학교(교장 홍달식)는 5월 15일, 2009년 3월 개교할 서울과학영재학교의 ‘2009학년도 신입생 입학 전형 요강‘을 발표하였다.
◦ 2009학년도 신입생 선발 전형은 2008년 6월~8월에 걸쳐 4단계로 진행될 예정이다.
◦ 지원자격은 전국에 있는 중학교 재학생, 졸업생 및 이에 상응하는 자격을 갖춘 자이며, 학급당 15명씩 8학급 총 120명을 선발할 계획이다.
◦ 4단계 전형을 위해서 각 단계별로 선발위원회를 구성·운영하며, 각 단계별 선발 기준 및 도구 개발은 선발위원회에서 진행할 계획이다.
◦ 1단계는 ‘학생기록물 평가’이며, 학생이 제출한 기록물을 토대로 학생의 영재성을 평가한다.
학생기록물이란 학생의 영재성을 입증하기 위해 제출한 모든 자료를 말하며, 여기에는 학교생활기록부, 추천서, 자기소개서, 각종 수상실적 자료, 기타 영재성을 입증할 수 있는 증빙자료 등이 해당된다. 학생기록물을 토대로 영재성을 평가하는 1단계에서는 선발위원회에서 정한 기준을 충족하는 대상자를 모두 2단계 전형 대상자로 선발한다.
◦ 2단계는 ‘영재성 검사 및 수학(修學)능력 평가’이며, 학생이 가진 일반적인 영재성을 검사하고, 수학과 과학 분야에서의 수학(修學) 능력을 평가한다.
2단계 전형에서 실시할 영재성 검사를 위하여, 영재교육 전문가를 포함한 2단계 선발위원회를 구성·운영하며, 3단계 전형 대상자를 600명 내외로 선발한다.
◦ 3단계는 ‘창의적 문제해결력 평가’이며, 창의적 문제해결력, 종합적 사고력 및 표현력 평가를 하며, 4단계 전형 대상자를 180명 내외로 선발한다.
◦ 4단계는 ‘과제수행능력 평가 및 심층면접’이며, 학생이 가지고 있는 과학적 탐구력과 태도 및 인성 등을 종합적으로 평가한다. 4단계는 2박 3일 동안의 과학 캠프로 진행되며, 과제수행, 발표 및 토론, 심층면접 등을 실시하여 탐구력과 과제집착력 등을 평가하며, 120명의 최종 합격자를 선발한다.
서울과학영재학교의 2009학년도 신입생 선발의 특징은 다음과 같이 요약할 수 있다.
◦ 1단계에서는 기본적인 영재성을 평가하며, 2단계 전형에 응시할 수 있는 대상자의 수를 미리 정하지 않는다. 이는 영재성이 있다고 판단되는 학생에게 2단계 전형에 응시할 수 있는 기회를 최대한 부여하는 것이다.
◦ 2단계에서 실시하는 영재성 검사는 수학·과학 분야의 영재성뿐 아니라 영재가 갖는 일반적인 특성을 검사하고자 하는 것이다.
◦ 3단계에서 실시하는 종합적 사고력 및 표현력 평가에서는 학생들이 가지고 있는 생각들을 종합적으로 정리하고 표현하는 능력을 평가한다.
◦ 아울러 농·어촌 지역 학생 등 소외계층 학생들을 정원의 10% 이내에서 별도로 선발한다. 사회적·경제적 이유로 인해 잠재력이 충분히 발현되지 못한 학생들에 대해 교육받을 수 있는 기회를 제공하고자 하는 것이다.
서울과학영재학교의 교육과정의 특징은 다음과 같이 요약할 수 있다.
◦ 첫째, 무학년제와 졸업이수학점제를 실시한다. 학생들의 적성과 수준에 따라 학생 스스로 강좌를 선택하여 이수하도록 한다.
교육과정은 크게 교과 활동, 연구 활동, 특별 활동 영역으로 구분하여 운영하며, 교과 활동은 필수 과정, 기본 선택 과정, 심화 선택 과정으로 구분한다.
졸업을 위해서는 최소 교과 활동 147학점, 연구 활동 23학점 총 170학점을 이수해야 한다.
◦ 둘째, 간(間)학문적 교육과정을 편성하여 운영한다. 각 학문 영역 내에서 심도 깊은 학습과 더불어, 여러 학문 영역들 사이의 연결을 강조한 간(間)학문적 접근이 충분히 이루어지도록 편성한다.
자신의 관심 분야에서 뛰어난 학업 성취를 이룰 뿐만 아니라 인문 사회 과목들에 대해서도 일정학점을 이수하게 함으로써 인문학과 자연과학의 융합에 의하여 새로운 지식을 창출할 수 있는 가능성을 최대로 신장 시킬 수 있도록 하였다.
◦ 셋째, 속진보다는 심화 중심의 교육과정을 편성·운영한다.
지식의 습득과 기억보다 창의적 문제 해결력, 비판적 사고 능력, 합리적 의사 결정력 등의 고급 사고 능력을 증진시킬 수 있도록 편성한다.
교과내용은 대학 수준을 그대로 도입하는 속진과정보다는 창의성과 사고력 계발에 보다 충실할 수 있도록 내용의 폭을 넓히고 접근 방법을 달리하는 심화과정 중심으로 편성한다.
◦ 넷째, 첨단과학 분야 연구 및 자율연구, 현장연구 등의 연구활동을 강화한 교육과정을 운영한다.
학생들에게 현재 이루어지고 있는 첨단과학 분야를 접하도록 하여 학문적 시야를 넓힐 뿐만 아니라 장래 연구 방향을 설정하는데 큰 도움이 되도록 한다. 능력이 뛰어난 학생이나 특정 분야의 심도 깊은 학습을 원하는 학생을 위하여 AP 과정이나 사사제도를 도입한다. 사사제도는 대학 위탁 교육이나 외부 전문가 초빙 강의 등의 방식으로 진행한다.
◦ 다섯째, 전인 교육을 위한 교육과정을 운영한다.
동아리 활동, 소집단 모임, 스포츠 활동 등을 활성화시켜서 학생들의 지적·정의적·신체적 영역의 균형 있는 발달을 도모하는 전인 교육이 이루어지도록 편성한다.
아울러 과학 영재들의 특성뿐만 아니라 미래 사회에서의 역할까지 고려하여 책임감 있고 의식 있는 전문가가 될 수 있도록 봉사활동, 리더십 교육, 독서교육 등의 교육과정을 개발하여 운영한다.
